摘要
“双减”政策背景下,高中数学教学承载着减负与课堂效率同步提升的双向任务。结合政策导向与实际需求,本文以兴趣为核心、以问题解决为主线展开讨论,通过设置生活化与开放性问题情境激发探究兴趣,融合信息技术突破抽象知识难点,实施分层教学并布置弹性作业满足学生差异需求,健全“过程性、多元化、发展性”评价机制培养学生核心素养等策略,致力于在“双减”背景下,提升学生的学习主动性,优化数学课堂教学,助力学生数学素养的全面提升。
出处
《读报参考》
2025年第22期143-144,共2页
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