摘要
在新时代教育背景下,小学数学教育要促进知识建构与文化浸润双重目标的平衡,然而抽象符号与文化载体的割裂导致学生难以建立深层认知关联.文章首先阐述虚拟现实(以下简称VR)技术赋能中华优秀传统文化融入小学数学教学的三大意义,然后对利用VR技术构建模块化文化场景以适配教学主题,设计隐喻性映射转化文化意象为数学概念,搭建阶梯式任务体系支持认知发展的策略进行了探索.教学实践证明,VR技术通过多维度感官刺激与空间化知识表征,不仅能降低学生数学概念的认知负荷,还能促进学生对中华优秀传统文化中数学智慧的深度理解与价值内化.
基金
安徽省2024年度教育信息技术研究课题“VR技术赋能中华优秀传统文化融入小学数学教学的实践研究”(AH2024012)。
