摘要
初中数学函数和几何图形的性质较为抽象.对学生而言,这些抽象的概念理解起来有一定难度,容易使他们产生畏惧心理.基于此,文章以“教学做合一”视角切入,在阐述初中数学核心素养内涵的基础上,剖析了“教学做合一”的价值和意义,并针对目前初中生数学核心素养培养存在的教学方法缺乏创新、忽略实际应用与生活的脱节、忽视学生个体差异等问题,提出了项目式学习、问题驱动教学、创设生活情境等培养策略,旨在充分运用“教学做合一”的训练方法,提高学生在特定数学情境中对概念与关系进行抽象的数学抽象能力,增强学生根据运算规则进行准确运算的数学运算能力,进而促进学生的全面发展.
