摘要
科学本质教育是生物学教学的应有之义,科学史教学是培养学生科学本质观的重要途径,而学科前沿是科学史的一部分。本文将脊椎动物成对附肢起源的前沿内容融入“生物有共同祖先的证据”的教学中,探寻证据与结论间的联系,论证生物有共同祖先,以强化学生对科学本质的认识,发展其核心素养,为一线教学提供参考。
作者
袁洪玉
黄颖滢
伊珍珍
Yuan Hongyu;Huang Yingying;Yi Zhenzhen
出处
《生物学通报》
2025年第5期21-24,共4页
Bulletin of Biology
基金
华南师范大学“质量工作”建设项目。
