摘要
随着“课程思政”理念的深入推广与实践,如何在专业课程中有效融入思想政治教育,成为当前教育领域的重要研究课题。专业课程思政教学评价体系作为这一过程的风向标,是对实然的教学效果和应然的目标要求之间差距的衡量,关乎教师思想政治教育能力的评判和课程思政建设质量的反思。CIPP(Context-Input-Process-Product Evaluation)评价模型被广泛应用于教育评价,其对过程的评价和对评价过程的不断迭代对专业课程思政教学有较好的适切性。基于此,文章以CIPP理论视角为切入点,切实分析了专业课程思政教学评价的问题,在遵循专业课程思政教学评价基本原则的基础之上,探讨了专业课程思政教学评价体系构建的具体内容和策略,旨在为相关教育实践提供理论支持和实际指导,推动课程思政的有效实施。
出处
《大学》
2025年第24期149-152,共4页
University
