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身份认同视域下的小学英语阅读项目化学习路径

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摘要 文章采用文献研究、教学实验相结合的方法,探索身份认同视域下的小学英语阅读项目化学习的课堂教学路径。针对目前教学中存在身份认同教育的缺失、无效教学、语篇逻辑分散等问题,小学英语阅读教学应聚焦教材文本,凸显身份认同,依托项目化学习,充分发挥学生主体地位,促进其综合素养的提升。
作者 吴雨笛
出处 《小学教学研究》 2025年第S1期66-67,70,共3页
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