情景浸润·问题阶梯·读写互促·协作共生——小学低段语文思辨能力培养的四维策略

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“思维能力”列为语文核心素养的关键支柱,明确提出要通过语言运用,全面发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。这一重要转向,精准指向小学低段语文课堂的沉疴痼疾:过度聚焦字词的机械识记,忽视思维过程的显性化呈现;追求标准答案的统一化,严重压抑学生质疑批判意识的生长。破解这一困局的关键,在于重构课堂生态,实现语言习得与思维发展的同频共振。

作者杜静

机构地区遂宁市河东新区紫竹路小学校

出处《四川教育》 2025年第16期45-46,共2页

关键词义务教育语文课程标准语文思辨能力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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