思辨统整,任务群视域下群读类学实践探索——以二年级下册《大象的耳朵》教学为例

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摘要 “思辨性阅读与表达”学习任务群是发展学生语文核心素养的重要路径。教学统编语文教材二年级下册的《大象的耳朵》一文时,教师可从单元任务统整、单课活动串联、语文要素融合三个维度,践行群读类学理念,探索语言习得与思维发展同生共长的内在规律。这样教学,不仅能有效提高学生的语言表达能力、思维能力,而且能为第一学段“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提供可操作的范式。

作者柳云

机构地区湖北武汉市青山区教育科学研究院

出处《小学教学参考》 2025年第22期74-76,共3页 Reference for Primary School Teaching

关键词学习任务群群读类学思辨性阅读与表达单元统整

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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