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基于意义建构的高中英语结构化阅读教学实践

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摘要阅读是英语学习的重要组成部分,结构化阅读能够围绕阅读主题整合阅读内容,提升学生的语言运用能力,对英语素养的发展具有促进作用。本文围绕译林版高中英语教材开展结构化阅读教学,以期帮助学生实现深度学习,培养其核心素养和自主学习能力。

作者李宁

机构地区南京外国语学校

出处《文理导航》 2025年第22期4-6,共3页

关键词意义建构高中英语结构化阅读教学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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