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指向深度学习的小学数学“教—学—评”一体化的实施被引量：2

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摘要本文以深度学习为研究板块,探究小学数学“教—学—评”一体化实施策略。以苏教版“图形的面积”单元为例,在教学组织、课堂活动和教学目标等方面的实施策略,构建多元评价体系进行系统性评价,助力学生在数学课堂深度学习中提升核心素养。

作者陈婷婷

机构地区南京市溧水区洪蓝中心小学

出处《文理导航》 2025年第23期61-63,共3页

关键词小学数学深度学习 “教—学—评”一体化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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