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聚点、穿线、布面:单元设计思考

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摘要概念框架下“单元”被重新定义,单元是“素养达成”的单位,需要聚集“点”的目标统整单元,找到提取路径,绘制概念地图,制定单元目标;用穿“线”的方式进行单元整体设计,确定问题情境,设计情境框架,组织问题族群;用“布面”的方法确定评价任务,设计评价载体,编制评价量表,从而实现概念框架下单元整体教学。

作者钱丹

机构地区江苏省常熟市古里中学

出处《文理导航》 2025年第23期22-24,共3页

关键词单元整体教学设计大概念道德与法治

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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