摘要
初中数学项目式学习实践活动能为学生提供真实场景下数学知识的应用机会,从而促使学生主动积累数学活动经验。本文结合STEAM理念和跨学科教学内涵,提出在STEAM理念框架下进行项目式学习的实践路径,并以“如何合理规划交通信号灯”项目式学习为例,深入探讨初中数学项目式学习的实践路径和策略,为STEAM理念的本土化教学提供新的路径参考。
出处
《中小学课堂教学研究》
2025年第8期7-10,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
中国教育学会2022年规划课题“智能技术支持的‘数学+’跨学科项目化学习研究”(202200160304B)
江苏省“十四五”教育规划重点课题“基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究”(B/2022/03/61)
江苏省“十四五”教育规划重点课题“STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施”(B/2023/03/310)
江苏省教研重点课题“初中大理科深度融合的项目式学习设计与评价研究”(2023JY15-ZA30)。
