摘要
数学实验指向实践育人,以素养为导向,遵循学生的认知规律,提高学生学习数学的积极性和对数学的应用意识,推进“动手实践—深度思考—内化领悟”的学习进程。“做·思·悟”数学实验基于儿童视角,指向素养目标培育,既是数学学习的“生动”表达,也是数学学习的“深刻”路径。实施“做·思·悟”数学实验课程,可通过教学内容的梳理与优化、教学实施的落地与变通、不同课型的应用与重构以及实验工具材料的开发与使用等路径,让学生获得更深刻的学习体验,促进学生素养发展落地。
出处
《小学教学参考》
2025年第24期1-5,共5页
Reference for Primary School Teaching
