摘要
为探究高中生情绪智力对同伴信任的影响机制及群体差异,采用情绪智力量表(EIS)与信任量表对陕西省两所公立中学的268名高中生进行调查。结果显示:高中生的情绪智力对同伴信任具有显著的正向预测作用,其中他人情绪管理与情绪运用两个子维度与同伴信任的相关性最为显著。根据研究结论,学校应该重视高中生情绪智力的培养,助力其构建健康同伴信任关系。为此,根据群体差异提出了针对性的教育建议:重构男生情绪表达心理图式;优化农村学生社交环境;分阶段构建特别信任网络;矫正独生子女家庭养育偏差。以上策略能为青少年情绪智力发展及同伴信任提供理论依据及实践路径。
出处
《中小学心理健康教育》
2025年第24期4-7,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
国家心理健康和精神卫生防治中心2024年度课题“五育并举促进学生心理健康发展的体系构建与实现路径研究”(XS24B069)研究成果。
