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深耕“项目沃野”,绽放“思维繁花”——项目式学习在小学数学课堂的实践范式

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摘要项目式学习具有通过真实情境驱动学生知识建构的特征,与小学数学“综合与实践”领域培养学生真实问题解决能力的教学目标高度契合。教师需要建立系统性实施框架,通过教材解构、任务设计、合作引导、思维渗透、反思深化等策略,将学科思维培养融入项目实践全过程。本文从理论维度探讨教师如何构建“目标确立—任务开发—过程调控—思维激活—评价深化”五维实践范式,以期给其他教师展示可迁移的项目化教学实施路径。

作者陈玲玲

机构地区泉州市通政中心小学

出处《当代家庭教育》 2025年第8期162-164,共3页

关键词项目式学习小学数学实践范式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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