摘要
几何直观是初中数学核心素养的表现之一,对于义务教育阶段学生的学习有着重要的作用,其内涵可划分为感知、描述及分析三个层次.本文以“折纸黄金矩形”为例,先根据几何直观的表现性目标层次构建了表现水平评价框架,然后设计并实施相应的表现性任务,最后应用表现性评价对几何直观的发展进行评价.教学中,教师有意识地适当设计实验操作活动,引导学生在实际情境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,逐步提高学生的几何直观水平.
出处
《数学之友》
2025年第13期64-67,共4页
FRIENDS OF MATHEMATICS
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“数学文化视角的初中数学读思达课堂建构”(项目编号:KCA2023117).
