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微评改单:突破习作教学“自我修改”困境

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摘要习作修改是习作教学中的重要环节,但很多时候学生缺少具体修改方法的指引,无法针对自己习作的问题进行自我修改。教师可借助微评改单,解析文体特征、表达要素,定位习作的文体特点;联比思维导图、教材课文和同伴习作,帮助学生优化习作的结构布局;聚焦思维的转折点、言语的模糊点、情感的生长点,帮助学生具化习作语言表达,突破“自我修改”的困境,提升习作评改的精准度。

作者戴凤丽朱桂花

机构地区浙江杭州市临平区乔司杭海路小学浙江杭州市临平区临平第一小学

出处《小学教学参考》 2025年第19期83-87,共5页 Reference for Primary School Teaching

关键词微评改单习作教学解析联比微观

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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