摘要
以福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训(县、区域高三年级数学备课组长班)活动为例,构建并实施“三联五通”新质培训模式。该模式基于新质生产力理念,通过横向与纵向的多维度联结与贯通,打破传统培训局限,促进教师培训系统化、精准化与高效化发展。该模式强调理念层更新、技能层升级与智能化转型,以实现教师专业能力的全面提升与教育质量的持续优化。通过精心设计的培训流程,包括“导、学、研、用、展”五个环节,实现了教师的激活与培训策略、流程的紧密结合,推动教师专业素养的提升。
作者
蔡海涛
陈柳娟
李倩茹
林娥
CAI Hai-tao;CHEN Liu-juan;LI Qian-ru;LIN E
出处
《福建教育学院学报》
2025年第7期20-25,共6页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2024年度福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心项目“新质生产力的理论内涵与实践价值研究”(课题编号:FJ2024XZB047)。
