摘要
理解儿童的过程是儿童不断显现的过程。近现代中国“理解儿童”话语历经了“初显中国儿童”“儿童若现若隐”“重新显现儿童”“如其所是显现儿童”四个演变阶段。在政策话语上,呈现了从“缩小版成人”到“儿童就是儿童”“改造现实的儿童”“生动活泼的儿童”再到“完整的儿童”的理解转向;在学术话语上,实现了单一科学主义范式向科学与建构主义范式相结合的理解儿童方法论转向;在实践话语中,经历了幼儿园理解儿童行动的兴盛、断续、复兴与蔚然成风的变迁。新时代“理解儿童”话语在政策、学术和实践中都面临着新的伦理危机和方法之思,这昭示了理解儿童的未来行动路向。
作者
陈小丽
鄢超云
Chen XiaoLi;Yan ChaoYun
出处
《上海教育科研》
北大核心
2025年第7期8-20,共13页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
2023年度四川省哲学社会科学基金:青年项目“四川民族地区‘学前学普’助力乡村振兴的内在机理与实践路径研究”(编号:SCJJ23ND462)的阶段性研究成果。
