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大概念视域下小学语文“教-学-评”一致性教学策略的思考——以《圆明园的毁灭》一课为例被引量：1

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摘要本文聚焦大概念视域下的小学语文教学,深入探讨如何实现“教—学—评”一致性。

作者陈丽君黄雅芳

机构地区福建省石狮市华侨实验小学福建省石狮市教师进修学校

出处《新教师》 2025年第6期70-71,共2页 Teachers Today

基金福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“大概念视域下的统编教材‘教-学-评一致性’策略的实践研究”(课题批准号:FJJKZX23-248)的研究成果。

关键词大概念小学语文 “教—学—评”一致性

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1张银燕.新课标视域下小学语文课堂“教—学—评”一致性的实践策略研究[J].教师,2025(12):47-49. 被引量：1
2石银莺.教育评价改革背景下小学语文“教—学—评”一致性的实施策略研究[J].教师,2025(18):50-52. 被引量：1

引证文献1

1彭琴.小学语文教学评一致性的教学策略研究[J].语言文字教学与研究,2025,3(5):88-90.

1姜心怡.境脉理论下小学语文SPT智慧作业的设计与实施——以《圆明园的毁灭》为例[J].黑龙江教育(教育与教学),2025(6):8-10.
2郭小郭.“蝴蝶”计划[J].学生阅读世界(快乐作文与阅读),2025(6):38-39.
3刘苗苗.优化课堂提问策略,提升学生思维能力[J].留学,2025(14):56-57.
4白秀君.人教版小学五年级语文课堂教学实践[J].山海经(中旬),2024(29):0052-0054.

新教师

2025年第6期

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