摘要
农村留守儿童作为我国社会经济发展过程中的特殊弱势群体,其人际交往问题涉及认知、情感、行为等多方面。本文聚焦于农村留守儿童人际交往障碍的多维表现,系统分析其在人际交往认知、情绪控制及行为表现三个核心层面的具体问题,为帮助留守儿童解决人际交往的困惑,提高留守儿童心理健康水平与人际适应能力,本文提出针对性的教育干预策略:教师应积极引导学生修正错误人际认知、系统提升情绪识别表达与调控能力、教授实用的人际交往技巧等。本文旨在为改善农村留守儿童人际交往状况、促进其健康成长提供实践参考依据。
出处
《科学咨询》
2025年第12期240-243,共4页
