摘要
新时代对高素质专业化教师队伍建设提出了新要求。而与之相对应的现实情况却是部分教师自我发展路径不清晰、方式不适合、效果不明显。因此,寻找一种可实践、易操作且有效的方式帮助教师发展已是当务之急。本研究将“教育写作”作为核心环节来探讨教师发展路径,通过数据分析发现:教育写作是促进教师发展的有效方式;长期坚持教育写作能够促进教师发展更加深入;学历、职称、所处地区等客观因素及教师个体主观因素,也对教育写作水平和发展水平有影响。
基金
四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师发展研究中心一般项目“专业写作对教师专业能力提升的影响研究”(项目编号:PDTR2023-13)的成果之一。
