摘要
本文立足文化自信培育目标,基于文化记忆理论与叙事性设计方法,构建乡土记忆向设计叙事转化的课程思政理论模型。针对包装设计课程中文化表达表层化与价值观传递形式化的问题,提出包含文化基因解码与设计叙事建构的双轨教学框架,通过田野调查挖掘文成县畲族纹样等地域文化符号,经符号转译等实践路径,将乡土智慧与思政教育深度融合。研究以文成地理标志产品包装设计为实践对象,搭建地域文化资源平台,开发叙事性包装设计流程。教学实践表明,将地域智慧转化为设计语法,可同步实现技艺传承、价值观培育与商业价值创造的协同发展,为乡村振兴背景下设计类课程思政建设提供可复制的实践范式。
出处
《中国包装》
2025年第6期91-96,共6页
China Packaging
基金
浙江省社科规划2024年“社科赋能行动”专项课题《“一村一品”赋能乡村振兴文化遗产保护与传承的对策与建议——以文成县为例》课题成果。
