摘要
目的探讨降阶梯思维法结合柯氏评估模型在儿科急救护理实习生急救综合能力培训中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年12月期间在湖南省儿童医院儿科急诊科实习的护理专业实习生143人。筛选后最终纳入120人,采用随机字母表法将学生分为对照组(60人)和观察组(60人)。对照组接受常规急救护理培训,观察组在此基础上增加降阶梯思维法结合柯氏评估模型的培训。比较两组教学满意度、理论知识及技能操作考核成绩等。结果在反应层,观察组在教师授课能力、学习时间安排、课程内容与案例、课堂氛围和教学方法满意度上均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。在学习层,观察组的理论知识和技能操作考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。在行为层,观察组知识储备、应急处置能力、沟通协调能力、急救管理能力和个人素质五个维度上的评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。在结果层,观察组在人文关怀、责任制整体护理质量、护理安全管理、护理文书质量、药品安全管理和应急能力方面的评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论降阶梯思维法结合柯氏评估模型的培训模式在提升儿科急诊护理实习生的学习体验、知识水平、技能操作、临床实践能力和急救综合能力方面效果显著,为优化护理教育提供了重要参考。
出处
《国际护理学杂志》
2025年第12期2132-2136,共5页
international journal of nursing
