摘要
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中的“跨学科主题学习”推动了信息科技从工具属性走向思维赋能。教师们正以一系列实践探索共同勾勒出一条以任务群为引擎的学科融合新路径。真实情境是任务群的基石。当学生化身“图书管理员”破解编码之谜,或为校园植物制作“数字名片”,学习便始于触手可及的生活场景。信息科技成为探索世界的钥匙--条形码承载着数学规律与艺术美学的对话,植物编码融合科学观察与文化表达;符号探秘实践更揭示了情境的真实性决定思维的深度--一个交通标志可以是安全警示,也可以是社会规则的具象化身。
出处
《中国信息技术教育》
2025年第13期1-1,共1页
China Information Technology Education
