摘要
本研究探讨小学英语跨学科教学的可行性、设计路径与实施方法。文章首先分析了英语作为载体与工具的双重属性、内容驱动型学习的必要性以及英语与其他学科的自然关联性,论证了跨学科教学的理论基础;其次提出三条设计路径,即以语言工具性为通道构建知识融通桥梁、以认知语言差异为支点重构教学内容、以真实问题探究为中心融合多元思维方式;最后以译林版六上“Protect the Earth”单元为例,详细阐述了语言与环保责任的关联、数据与言语的精确表达、科学探究中的语言实践以及艺术表现中的环保语言方面的跨学科实施策略。这种教学模式使小学英语超越单纯语言训练,成为培养学生综合思维能力和多元素养的整合平台。
出处
《华夏教师》
2025年第14期107-109,共3页
基金
2024年度江苏省泰州市教育科学“十四五”规划课题“‘蔡林森教育思想’下的小学英语课堂协同学习策略研究”(课题编号:TZSJYKXGH/dfmr/2024021)的阶段性成果。
