摘要
聚焦当前家校共育实践中存在的权责边界模糊、沟通低效及活动碎片化等核心问题,提出以学校为主导的协同育人优化路径。通过搭建共育平台、创设家校活动以及整合社会资源等措施,明确家校权责边界,构建良性互动机制。同时,强调动态调整共育模式的重要性,需依据政策更新与学生发展阶段,灵活适配共育策略。
出处
《教育视界》
2025年第10期77-79,共3页
The Horizon of Education
基金
安徽省合肥市教育规划课题“双减背景下小学家校共育活动‘边界性’策略的实践研究”(编号:HJG22066)的阶段性研究成果。
