摘要
小学劳动课程农业生产任务群有丰富的育人价值,但在微小农地型校园开展存在着颇多现实制约。对劳动课程进行跨学科项目化实施,以整全育人为实施目标,以适配优化为统合策略,以多元实践为学习方式,以现实需求为指导契机,以多方联动为资源助力等作为构建路径,基于实地调研,形成整体架构。“跨课时,点面结合相机指导”“跨学科,学用互促融合育人”“跨学段,对口班级混龄协作”“跨场域,校园内外优势互补”及“跨评价,开放多维成果展评”等实施策略可以有效推进其实施。
出处
《课程教学研究》
2025年第5期108-114,120,共8页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
福建省教育科学规划2024年度常规课题“基于具身认知地小学跨学科主题学习实践研究”(FJJKXX24-018)的研究成果
