摘要
体演文化教学法创立于美国俄亥俄州立大学(The Ohio State University),其教学体系的萌芽期始于美国20世纪70年代蓬勃发展的个别化授课运动(Individualized Instruction Movement)。总体来说,美国高等教育院校投入文科类外语教学的教学资源并不多,公立大学更是捉襟见肘。少数的名牌私立大学如一些常春藤名校教学资源与经费相对充沛,在那些院校里比较成功的中文项目最常使用的方法是投入较多的师资力量、增加面授时间来帮助学生大量操练以期达到较理想的教学效果。这种“劳动密集型”汉语教学方式起源于二战时期美国政府与军方培养外语人才的模式,同时也受当时心理学行为主义与外语教学听说法的影响,利用大量操练来达到教学目标。这种类似大机器生产分工协作的中文教育模式需要相对较多的人力资源,在师资资源比较薄弱的院校往往难以复制。
出处
《国际中文教育(中英文)》
2025年第2期1-2,共2页
International Chinese Language Education
