摘要
初中生心理危机呈现复杂性、隐蔽性和发展性特征,现有评估体系存在医教资源割裂、维度单一等问题。在此背景下,提出基于医教结合的初中生心理危机评估模型,以医疗机构、学校、家庭、社区及学生五方协同为核心,构建“筛查—诊断—会商—干预—监测”五阶段动态流程。模型创新性引入四色预警机制,匹配差异化干预策略,通过医教双轴心联动及个案会商机制,实现生理、心理、环境三维干预。
出处
《中小学心理健康教育》
2025年第19期63-68,共6页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
2024年度浙江省宁波市教育科学规划“学生成长指导”专项课题“基于医教结合的初中心理危机评估模型的架构与实施”(CD24022)研究成果。
