摘要
本研究以高职院校水利专业《节水灌溉技术》课程为载体,通过对2个班的学生开展课程思政改革对比实验,探索“水利特色思政元素挖掘-多途径融入教学-‘过程+结果’考核评价”的育人模式。研究表明,课程思政改革班在学生价值塑造、技能提升及综合素养培养方面显著优于传统教学班,验证了“六位一体”思政融入路径的有效性,为高职水利类专业课程思政建设提供实践范式。
作者
梁艺
罗光明
Liang Yi;Luo Guangming
出处
《四川水利》
2025年第3期208-210,共3页
Sichuan Water Resources
基金
四川水利职业技术学院2022年度第二批校级教育教学改革研究项目(JG2022-34)。
