摘要
针对社区工作教学中理论与实践脱节、能力培养单一、学生主体性不足问题,基于建构主义学习理论和能力本位教育理念,以社区工作课程为个案展开研究,构建“知识—技能—素养”三维目标体系的教学模式。通过情境化教学设计和全过程评价机制,重点考察该模式对学生理论运用能力、实务操作能力和职业认同感的影响。三年教学实践表明,该模式可有效实现从“单一导向”到“系统视角”的教学转型,显著提升学生的社区问题解决能力,形成了可推广的“能力增值”培养范式,为社区工作人才培养提供了新的实践路径。
作者
钟柳青
董福基
李天宇
傅崇辉
Zhong Liuqing;Dong Fuji;Li Tianyu;Fu Chonghui
出处
《新疆开放大学学报》
2025年第2期27-32,共6页
Journal of Xinjiang Open University
基金
2022年度广东医科大学本科教学质量与教学改革工程项目“新文科建设背景下社会工作专业实践教学的产教融合研究”(项目编号:1JG22161)
2023年度广东医科大学高等教育教学研究课题“产教融合视域下高质量医务社会工作人才培养研究”(项目编号:2JY23003)
2024年度粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟教育教学研究和改革项目“基于OBE理念的‘三主体四融合’社区社会工作线上线下混合教学研究”(项目编号:WGKM2024049)的阶段性研究成果。
