摘要
手持技术数字化实验作为传统实验的有力补充,已普遍应用于大中小学实验教学中,信息技术与教育教学的融合给教师的教和学生的学提供了新的视角。化学师范生作为准教师应熟练掌握手持技术数字化实验的使用方法,自行设计符合教学内容的数字化实验,以便高效开展教学活动。然而,化学师范生对手持技术数字化实验的持续使用意愿受多种因素影响。因此,研究以技术接受模型和计划行为理论为依据,通过问卷调查法和访谈法对化学师范生开展调研,探究影响其对数字化实验持续使用意愿的因素。
出处
《教育与装备研究》
2025年第6期79-83,共5页
Education & Equipment Research
