摘要
社会性科学议题是由科学技术引发的复杂的争议性社会问题。基于社会性科学议题的科学跨学科主题学习,对课堂学习方式变革、学生核心素养发展和公共精神培育,具有重要的促进作用。小学阶段,基于社会性科学议题的科学跨学科主题学习设计,应从国家课标、教材和学生学情出发,以学生的生活要素为基础,重点围绕科学与技术、公民与社会、健康与生活三个维度,分学段、按类型形成有价值的议题内容。通过对课程体系的顶层设计,统整性建构议题学习框架,建立全程关注的导推式评价机制,保障基于社会性科学议题的科学跨学科主题学习高质量实施。
基金
教育部课程教材研究所委托重大项目“数字化时代的课程教学变革研究”(编号:JCSZD2024KCZX006)的阶段性研究成果。
