摘要
公费定向师范生作为乡村教师的重要来源之一,是乡村振兴的“新乡贤”。基于实证调查,公费定向师范生存在着对自身责任认知不清、乡土情怀根基不深、投身乡土实践保障机制不畅等问题。乡村教师公共精神是其天然属性与培养体系的重要构成,具有服务乡村的公共性,而公费定向师范生缺乏其所应具备的公共精神。因此,公费定向师范生的培养应注重以公共理性精神为引领,从思想上夯实乡贤担当;以公共关怀精神为支撑,从情感上培养乡村情怀;以公共参与精神为保障,从行为上参与乡村实践,培养高质量的乡村教师。
出处
《黑龙江教师发展学院学报》
2025年第6期23-27,共5页
Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development
基金
湖南省高校创新平台开放基金项目“改革开放以来我国农村教师政策执行绩效评估研究”(11K025)。
