摘要
教师领导力是一种关键的教育领导能力,它强调教师在教学和学校管理中的主动性和影响力。在中小学校治理中,教师的参与不仅限于课堂教学,也包括了学校决策、课程发展、学生评估以及专业发展等多个方面。现如今,我国教师在教学领导上较强,但在教师发展和教师参与决策中还存在一定的局限性,教师在专业成长路径上缺乏系统性支持,参与学校决策的机会有限,在学校管理和文化建设中的影响力不足。因此,探讨如何通过制度设计和专业培训,进一步激发教师的领导潜能,增强他们在学校治理中的参与度。分析当前教师参与学校治理的现状,识别存在的问题,并提出相应的策略和建议。
