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以“春江花月夜”课程审议为例,反思共享式教研探微

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摘要反思共享式教研是教师群体针对教育实践中的具体问题进行深入探讨与分析,形成相应的问题解决策略,进而实现教师间的文化交流、意义共享及经验共建的一种教研形式。在实践中,我园确立了一条以“聚焦问题、确定主题→互动对话、观点交锋→反思共享、达成共识→策略形成、实践应用”为核心的课程审议实施路径。

作者张世萍

机构地区江苏省无锡市锡山区爱尔实验幼儿园

出处《东方娃娃(保育与教育)》 2025年第5期21-22,共2页

关键词课程审议反思共享式教研教育实践教师交流

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

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东方娃娃(保育与教育)

2025年第5期

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