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中美主流高中物理教材应用性习题的比较与启示

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摘要教材中的习题是落实评价育人的重要载体,以2019年版人民教育出版社普通高中教科书《物理》和美国《豪尔特物理》教材习题作为研究对象,构建了应用性习题编码分析框架,从情境主题、思维层级、应用类型和实践范式4个维度对两套教材进行量化分析。结果发现,人教版教材中的应用性习题具有情境主题均衡、思维层级较高的特点,但存在应用类型单一和任务实践性不足等问题。针对这些特点和不足,对教材习题的编制与教学提出建议。

作者周尧毛海林陆建隆杨震云

机构地区南京师范大学教师教育学院南京市教学研究室

出处《物理教学探讨》 2025年第4期27-31,共5页 Journal of Physics Teaching

关键词评价育人教材习题应用性习题量化分析

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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