摘要
随着教育评价改革的深入推进,传统评价体系的弊端日益凸显。以广东省深圳市宝安区弘雅小学实践为例,结合政策导向与现实需求,提出“数字化全息型育人评价体系”的建构路径。该体系以立德树人为核心,整合数字化技术与全息评价理念,通过闭环机制、技术支撑、全场景实践和数据驱动,实现评价与育人的深度融合。研究结果表明,该体系能有效推动教师专业成长,促进学生综合素质发展,并助力学校高质量发展。系统阐述评价体系的创新设计和实施策略,为教育评价改革提供了可借鉴的范式。
基金
广东省教育科学规划领导小组办公室2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“2022版新课标理念下的小学生综合素质评价研究”的阶段性研究成果。课题编号:2023YQJK122。
