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基于“教—学—评”一体化的单元整体设计策略——以统编语文教材四年级下册第八单元为例

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摘要基于“教—学—评”一体化的单元整体设计,实质上是根据教学目标的评价要求,建构教学任务与活动。教学统编语文教材四年级下册第八单元时,教师在单元目标引领下,以全景视角创设适切的单元情境,通过评价任务与评价标准来整合内容与资源、细化路径与方法,在此基础上设计结构化、进阶性的学习活动,并根据学生的学习需求采用有针对性的学习策略,最终推动单元目标的达成。

作者黄剑

机构地区江苏南京市鼓楼区第一中心小学

出处《小学教学参考》 2025年第10期60-63,共4页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词 “教—学—评”一体化单元整体设计童话单元

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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