摘要
“新教材·新高考·新课标”背景下,如何让学生发生持久性的深度学习,是当前教育改革与发展的重要课题之一,也是广大教师教学的重点和难点.文中以“交变电流”教学设计为例,通过“适切的导入、逼真的情景、精当的设问、切身的体悟、主动的生成”引导学生经历真实的科学探究,推理论证,建构物理模型,形成问题解决策略,促进学生深度理解和有效迁移.
作者
李红梅
李景龙
李德洲
Hongmei Li;Jinglong Li;Dezhou Li
基金
安徽省亳州市教育科学规划专项立项课题“基于核心素养培养的高中物理项目式教学模式探究”(课题编号:BZKTLX2023103).
