摘要
2014年起启动的新高考改革对高中学生的选择能力、生涯规划能力提出了新的挑战。本文以帕森斯的人职匹配理论、萨柏的职业生涯五阶段理论、霍兰德的职业性向理论等为理论指导,以河南省10余所普通高中为样本开展调查,梳理了“双新”背景下普通高中生涯规划教育的现实困境和影响因素,提出了“建立健全生涯规划教育的机构机制、构建生涯规划教育‘1+N’共同体模型、分阶段分主题多形式开展生涯规划教育”的提升路径。旨在通过开展生涯规划教育促进高中学生全面而有个性的发展,培养学生的自主发展能力和社会参与能力,全面提升高中学生的核心素养,为普通高中生涯规划教育提供理论参考和实践指导。
出处
《新教育(海南)》
2025年第1期118-120,共3页
New Education
基金
2021河南省普通高中育人方式改革研究课题“普通高中学生生涯规划教育研究”的研究成果,立项编号为GZYR2021004。
