摘要
在数字化时代,信息科技素养对小学生的未来发展至关重要。随着新课程标准的实施,小学信息科技课程在教学目标和要求上发生了重大变革。课堂评价策略也需与时俱进,以满足新的教育需求。本研究基于新课标的小学信息科技课堂存在的问题,提出更新课堂评价观念,倡导基于证据的评价,推动评价与技术的深度融合,积极探索增值评价四条课堂评价提升策略,并通过实践研究验证其有效性,为提升小学信息科技教学质量提供有价值的参考。
出处
《教育信息技术》
2025年第1期105-108,共4页
Educational Information Technology
基金
广州市教学成果“基于促进学习的中小学信息技术课堂评价策略的实践研究”(成果编号:2020123005)之一。
