摘要
随着“教育数字化”理念的纵深推进,将信息技术融入职业教育教学工作,探寻“互联网+”背景下激发学生学习动力的教学方法,有利于适应新时代职业教育改革趋势,提升人才培养质量。以“旅游新媒体营销”课程为例实施混合式教学,基于ARCS模型设计教学模式,构建注意、关联、自信、满足四个维度的教学效果评价指标体系,并利用问卷调查法进行实证分析,结果表明:基于ARCS模型的混合式教学,能够对高职院校旅游管理专业学生学习动机产生积极作用,提升学生课堂专注力和教学满意度,改善教学效果。
作者
龚迎均
李辉
Gong Yingjun;Li Hui
基金
岳阳市社会科学课题“应用教学干预法构建旅游管理专业研究”(2024Y71)。
