化学课堂预设情境问题的不当表现及内因部析——以“碳酸钠碳酸氢钠”教学为例

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摘要预设情境问题的教学是渗透学科核心素养的有效手段,情境素材的选用要具有真实性和可操作性。在阐释情境问题价值的基础上,以“碳酸钠碳酸氢钠”为例,分析课堂中预设情境问题的不当表现,结合一线教师的现状进行内因剖析。

作者许丽永李增坤

机构地区徐州新沂市第一中学

出处《中学化学教学参考》 2025年第9期4-6,共3页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词预设情境问题课堂教学不当表现内因剖析

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2025年第9期

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