期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初中数学“自学·议论·引导”教学模式的实践探究

下载PDF

导出

摘要当前教育背景下,教育界针对数学教学所提出的要求变得更加严格,教师不仅要传授基础知识,还要锻炼学生自学能力,在此背景下,“自学·议论·引导”这一教学模式应运而生.文章以该教学模式为研究对象,针对该模式的优点、原则、教学步骤和具体实施策略展开了讨论,指出要想使该模式的优点在数学课堂得到充分发挥,教师需要分别针对自学、议论还有引导环节,制订符合学情的教学策略,通过创设自学空间、搭建合作平台、构建探究路径,为学生学科素养以及数学能力的提升助力.

作者孙宝山

机构地区甘肃省武威市凉州区金羊镇九年制学校

出处《数学学习与研究》 2025年第5期66-69,共4页

关键词初中数学课堂教学 “自学·议论·引导”

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1韩加军.“自学·议论·引导”教学法在跨学科融合中的教学实践研究[J].新课程教学（电子版）,2023(22):98-99. 被引量：1
2卢波意.践行“自学·议论·引导”理念,赋能初中数学教学——以“同底数幂的乘法”教学为例[J].数学教学通讯,2023(8):35-37. 被引量：3

二级参考文献5

1李庾南,陈育彬.构建促进学力发展的数学课堂[J].课程·教材·教法,2008,28(8):35-38. 被引量：30
2冯卫东.“自学·议论·引导”教学法的基本原理与操作要义[J].课程·教材·教法,2011,31(5):43-48. 被引量：14
3吴鹏.浅析“自学·议论·引导”教学法与地理课堂常用教学方法[J].名师在线（中英文）,2023(18):77-79. 被引量：2
4黄泽琼,吕厚轩.初中历史跨学科主题学习之主题选取[J].教学与管理,2023(28):42-46. 被引量：17
5林美娟.初中生物跨学科实践活动的设计与实施[J].文理导航,2023(32):94-96. 被引量：6

共引文献2

1唐长平.“三学”视角下初中数学活动课开展策略探究[J].数学学习与研究,2025(23):142-145.
2刘志清.“三学课堂”下初中数学教学策略探究[J].课堂内外(初中版),2025(S1):130-132.

1朱玉华.混合式引导教学模式在《国际金融》中的教学方法思考[J].城市情报,2023(8):7-9.
2焦伟伟.浅析小学生数学自学能力培养问题及对策[J].漫友,2023(4):0161-0163.
3康晓燕.中职生数学自学能力培养需循序渐进[J].新课程研究,2024(17):95-97. 被引量：1
4虎常玉.初中语文阅读教学中问题引导教学模式的应用策略[J].新浪潮,2024(32):0070-0071.
5赵雅.尝试·分享·导学——核心素养视角下小学数学教学模式的思考与实践[J].文学少年,2022(12):0010-0012.
6胡丽.“全周期引导”教学模式下应用型法学人才培养路径探索[J].科教导刊,2024(10):11-13. 被引量：1

数学学习与研究

2025年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部