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小学数学学科阅读策略探究——以“负数的初步认识”为例

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摘要小学数学学科阅读旨在提高学生的数学阅读理解能力,培养学生的数学思维和问题解决能力,增强学生的数学学习兴趣和自信心,促进学生核心素养与综合能力的全面发展.基于此,文章以苏教版五年级上册“负数的初步认识”的教学为例,探讨通过有效的阅读指导策略,促进学生数学核心素养的提升.通过传授阅读技巧、创新阅读形式、拓展阅读范围等多种方式,引导学生深入理解负数概念,培养其逻辑思维、问题解决能力,为发展学生的数学核心素养奠定基础.

作者焦长露

机构地区江苏省镇江市中山路小学

出处《数学学习与研究》 2025年第7期158-161,共4页

关键词小学数学 “负数的初步认识” 数学阅读

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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