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善用归纳感悟本质发展数感——《分数的意义》教学设计与思考

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摘要【教学内容】苏教版五年级下册第四单元。【教学过程】一、导入课题,自主定向师:同学们,之前我们初步认识了分数,今天我们来进一步学习“分数的意义”。提问:大家看课题,你有什么想问的?预设1:我们今天学习的分数和之前学习的分数有什么区别和联系?

作者刘勇

机构地区江苏省南京市扬子第三小学

出处《小学教学设计》 2025年第8期62-64,共3页

关键词五年级教学内容分数的意义区别和联系苏教版第四单元发展数感教学设计与思考

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2025年第8期

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