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问题引领内化理解培育量感——《认识面积》教学设计被引量：2

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摘要【教学内容】人教版三年级下册第54~56页。【教材简析】《认识面积》一课围绕面积的含义和面积的测量展开教学。教学时,通过一系列数学活动,帮助学生经历从一维空间(线)向二维空间(面)的转化,为后续面积计算及五年级体积计算等三维空间的学习做铺垫,培养学生的核心素养。

作者念小芳

机构地区福建省平潭综合实验区平潭实验小学

出处《小学教学设计》 2025年第8期59-61,共3页

关键词核心素养问题引领一维空间体积计算教学设计五年级三维空间教学内容

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2025年第8期

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