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幼小衔接视域下的学习设计和评价探究

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“注意幼小衔接,减缓坡度,降低难度,增强学习的趣味性和吸引力。”教师在幼小衔接过程中需给予儿童安全感,帮助他们逐步适应新的学习环境,实现从幼儿到小学生的身份转变;引导儿童爱上学习,学会自主学习、主动学习,为其全面发展奠定坚实基础。

作者刘明静蔡莹

机构地区江苏省南京市鼓楼区教师发展中心南京市金陵汇文学校(小学部)

出处《小学教学设计》 2025年第1期165-167,共3页

关键词幼小衔接身份转变义务教育语文课程标准降低难度主动学习增强学习设计和评价爱上学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2025年第1期

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